NOURRIR LES HOMMES

http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/Croquis_Nourrir_les_hommes_PDF.pdf

LA FOIRE AUX QUESTIONS

Ce coin est destiné aux questions des élèves de 2nde A et de 2nde E

Online History lessons

For example:
http://www.schoolhistory.co.uk/lessons/coldwar/start.htm

This lesson provides an overview of the major eventsof the Cold War from 1945 - 1989.With interactive diagrams and match-up quizzesyou can learn about events and test your knowledge.


http://www.schoolhistory.co.uk/

IB History Revision / Resources

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Old IB History Syllabus (examinations Summer 2009): scroll down this page.
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IB History Curriculum Grid / Worksheets / Revision / Games
IB History Topics

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LA RENTREE 2008

1.SES
Guide de la rentrée 2008 : SES , connaitre les programmes et préparer les cours.
http://http//www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/Guide08_Ses.aspx

2. Géographie
Guide de la rentrée ; les Indispensables.
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/guide08_geo.aspx

3. Histoire
Guide de la rentrée ; les Indispensables.
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/rentree08_histoire.aspx

4.Le Primaire
les ressources à consulter pour une rentrée réussie
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/08Rentree_elem_classe.aspx

Enseignement de l hisatoire des Arts:En vigueur à la rentrée scolaire 2008
http://eduscol.education.fr/D0246/ecole.htm


5.Arabe LV
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/rentree08_arabe.aspx

6. Philosophie
Des conseils pour les devoirs et les cours
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/Guide08_Philosophie.aspx

Le tour du monde d'un Jeans

THE GUARDIAN Londres -Fran Abrams et James Asill Extraits de l’article traduit et publié par Courrier International du 02/08/2001 - Numero 561

Un centre commercial comme un autre. C' est celui d'Ipswich, dans l' est de l' Angleterre (…)
Dans un coin, on y trouve le magasin Cromwell's Madhouse . Une boutique ouverte, un capharnaüm où s' entassent jeans, sweats, pantalons sport. Mais surtout des jeans. Et le voilà, trônant au milieu de la pièce sur une estrade, sous une pancarte vantant des "Grandes marques à 19, 95 livres [200 FF]".Juste un jean, se nichant parmi des dizaines d' autres identiques. Un blue-jean délavé, coupe droite à cinq poches, braguette avec fermeture éclair. Un Lee Cooper, modèle LC10. Du 100 % coton. Mais aucune mention de l' origine, ce qui est sans doute tout aussi bien, car que mettre si on la connaissait vraiment ? (…) Car Cromwell's Madhouse est le terminus d' un voyage dont les étapes, mises bout à bout, feraient une fois et demie le tour du monde. (…) Ces jeans sont arrivés ici il y a quelques jours dans une camionnette depuis l' entrepôt de Lee Cooper au nord de Londres.C' est là qu' on leur a attaché l' étiquetteC dreo mwell's avant de les empaqueter et de les expédier au magasin, à temps pour la cohue du week-end . Mais, avant, il avait traversé la Manche par le tunnel, dans un camion parti d' un entrepôt similaire à Amiens et, avant cela encore, il avait quitté la Tunisie par train et par bateau. De Ras Jebel plus précisément, à une bonne heure de route au nord de Tunis, (…) Ici, 500 femmes travaillent à un rythme effréné, les yeux baissés, tous les muscles du corps tendus. Chacune a sa spécialité : fermetures Eclair, poches, coutures latérales, ourlets. Et chacune fonctionne comme un automate, tirant un vêtement d' un chariot placé à ses côtés, le jetant sur la machine à coudre, cousant l' ourlet à toute vitesse, arrachant l' article de la machine, le replaçant vivement. Elles répètent les mêmes gestes toute la journée. Leurs primes en dépendent. Une ouvrière qualifiée touche 220 dinars net par mois [1 120 FF], soit moins de 6 FF de l' heure. C' est bien plus que le salaire minimum de 4,75 FF brut, mais bien moins que la moyenne dans l' industrie du prêt-à-porter en Tunisie, 9,20 FF.Si elles atteignent leurs objectifs, elles gagnent 30 dinars supplémentaires par mois (…) Bien que le prix à la sortie d' usine de ce jean s' élève à 50 FF à peine et que les frais de transport vers la France à 1 FF, Fasedj ( une ouvrière)n' est pas du tout surprise qu' il se vende normalement 29,95 livres [300 FF] chez Cromwell's Madhouse. Son frère vit en France et, là-bas, il coûte entre 300 et 500 FF. Mais cet atelier, cette petite communauté d' ouvrières, ne signe pas le début de notre pantalon. (…)Il y a, par exemple, cette toile rigide, d' un bleu sombre, le denim Kansas. Il arrive à Ras Jebel par les voies terrestre et maritime, en provenance de l' usine Italdenim de Milan, à près de 1 000 kilomètres de là, où il a été filé, tissé et teint avec de l' indigo synthétique manufacturé à environ 500 kilomètres plus au nord, à Francfort, en Allemagne. A Ras Jebel, on le coupe, le coud et le transforme de nouveau, cette fois en un tissu doux et agréable à porter, dans de gigantesques machines à laver industrielles, en utilisant de la pierre ponce extraite d' un volcan éteint de Turquie. Et qu' en est-il du coton qui sert à fabriquer la toile ? Italdenim compte plusieurs sources d' approvisionnement, la principale étant le Bénin, en Afrique de l' Ouest. (…) Le Bénin est l' un des pays cultivateurs d' Afrique de l' Ouest. En raison de la corruption et de la mauvaise gestion, les cultivateurs sont pour la plupart restés aussi pauvres qu' il y a cent ans, lorsque les Français ont introduit cette culture dans la région. Et là où les techniques modernes parviennent au compte-gouttes, sous la forme d' insecticides et d' engrais, les gens meurent. Durant la saison du coton de l' année dernière, une centaine de personnes sont mortes des suites d' un empoisonnement à l' endosulfine, un pesticide déversé, comme d' autres produits chimiques dangereux, sur les cultivateurs de coton d' Afrique de l' Ouest, alors que des pays riches l' ont interdit. (…)Le seul moyen de gagner de l' argent est de disposer d' une abondante main-d' oeuvre familiale gratuite, se lamente M. Zinkponon, qui n' a qu' un seul fils malgré ses deux épouses". Certains cultivateurs, dit-il, prennent six ou huit femmes." Selon le Fonds des Nations unies pour l' enfance U(NICEF), les régions de culture du coton au nord et au centre du pays sont les seules du Bénin qui ne connaissent pas un trafic d' enfants vers des pays voisins plus riches. Elles enregistrent également les taux d' abandon des études scolaires les plus élevés au Bénin. On a besoin de tous les enfants dans les champs. (…) Il y a aussi le coton qui enrobe certains fils de polyester et dont l' histoire mérite elle aussi d' être racontée. (...) Ils sont produits à Lisnaskea, en Irlande du Nord, mais aussi en Hongrie et en Turquie. Ils sont teints en Espagne et mis en bobine à Tunis, avant d' être expédiés à Ras Jebel. L' entreprise achète la fibre polyester, qui donne au fil sa solidité, au Japon, où on la fabrique avec des produits pétroliers.Tout comme la bande en polyester de la fermeture Eclair qui, par une pure coïncidence, est produite en France par une autre firme japonaise, YKK. Le laiton des dents de la fermeture provient également du Japon. Le laiton est un alliage composé principalement de cuivre avec un peu de zinc. Les rivets et une partie des boutons sont aussi en laiton. Ils sont fournis par Prym, une entreprise allemande qui produit son propre laiton avec du zinc et du cuivre importés d' Australie et de Namibie. On retourne donc en Afrique, plus précisément en Afrique australe, où le centre de l' industrie namibienne du cuivre se trouve à Tsumeb, dans le nord du pays. Là, la mine et le haut-fourneau viennent de rouvrir après une fermeture de deux ans qui avait fait suite à une grève. (…) mais, d' ores et déjà, on s' inquiète des effets de la pollution sur la population humaine(…)

Le croquis

4. Le croquis fonds de cartes:
http://pagesperso-orange.fr/houot.alain/Geo/Fonds_Onu/onu_intro.htm Animations: http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htm http://f.monthe.club.fr/Doctextes/Methodologie_Croquis_Geo.pdf http://clioweb.free.fr/carto/croquis.htm http://s185254037.onlinehome.fr/category/croquis/page/2/ http://www.palissy47.info/IMG/pdf/les_flux_migratoires_au_coeur_de_la_mondialisation.pdf


Un jeu pour apprendre la carte du monde
http://www.gamedesign.jp/flash/worldmap/worldmap.html

Enseigner l'histoire et la géographie : un document pour tous

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=465

LA REVOLUTION INDUSTRIELLE

http://membres.lycos.fr/bleu/revolution_industrielle.htm

http://cm1cm2.ceyreste.free.fr/revolution.html

LA REVOLUTION

http://mapage.noos.fr/moulinhg03/revolution.frse/1ere.rep.html

Organigrammes:
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/grenier/minisite/exppolitF8948/index.htm

http://noe-education.org/D124.php#rep

PROGRAMMES

Rentree 2008
http://eduscol.education.fr/D0012/IGEN_orientations-terminalesL-ES-S.pdf (DOC ELABORE EN JANVIER 2008)
http://eduscol.education.fr/D0012/IGEN_orientations-premiereL-ES-L.pdf

Annales: http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/annales/index.htm
http://www.bankexam.fr/etablissement/4-Baccalaureat/10403-Histoire-Geographie

Bac 2008: le guide du prof
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/bb2008_histGeo.aspx

GEOGRAPHIE ( BAC FR)

Le Guide 2008 du web pédagogique : Géographie
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/Indisp_08_Geographie.aspx

Histoire Terminale

Ce blog se propose de parcourir les programmes d'histoire et de géographie en musique http://lhistgeobox.blogspot.com/2008/05/46-nougaroparis-mai.html


Les relations internationales
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/grenier/ppt/histoire/guerre%20froide.ppt#273,18,Slide 18

les ETATS UNIS

http://lewebpedagogique.com/geographie/dessous-des-cartes/

الحضارة العربية الإسلامية

Architecture
http://www.kaizengallery.com/Banque%20page10B.htm

http://membres.lycos.fr/andalus/info/abbassiene.htm


http://classes.bnf.fr/idrisi/feuille/maqamat/ind_maq.htm

http://www.muslimheritage.com/virtual_civilization/default.cfm?TaxonomyTypeID=21
http://www.islamicity.com/education/ihame/default.asp?Destination=/education/ihame/3.asp
http://pagesperso-orange.fr/elie.allouche/biblioRF/siteCours/mondemusulman.htm

CYCLE 3. ECOLE PRIMAIRE

Programme cycle 3
http://ia62.ac-lille.fr/IMG/HistGeoC3.pdf

http://histoireenprimaire.free.fr/

http://www.ien-landivisiau.ac-rennes.fr/ressources/hist_geo.htm


Proposition de programmation
http://educ73.ac-grenoble.fr/nectar/nectar_enseignant/docs_pedas/bcu105_histoire_c3/histoire_prog_2ans_mout-boz.php

Fiches de travail
http://jcdiederichs.googlepages.com/tabledeliensversfiches

http://facultystaff.richmond.edu/~jpaulsen/histoire.html

PROJET INTERDISCIPLINAIRE: HISTOIRE/ARTS PLASTIQUES

http://www.lemondedesarts.com/default.htm

http://www.proteacher.com/cgi-bin/outsidesite.cgi?id=41&external=http://www.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html&original=http://www.proteacher.com/090010.shtml&title=HyperHistory%20Online

METHODES BAC

1. Les épreuves du Bac
http://www.log.ac-grenoble.fr/loghg/cours/term_s/h1/compo/index.html

2. La composition
http://www.log.ac-grenoble.fr/loghg/cours/term_s/h1/compo/index.html
http://www.daeupeg.uha.fr/elisa/pegasus/d_pegasus/pegasus/modules/geographie/lecon1/pdf/fiche1.pdf http://lewebpedagogique.com/histoire/methodologie-de-la-composition-dhistoire/
http://mapage.noos.fr/jflecaillon/Pages/dissertation.htm


3. Grille d'évaluation de épreuves d'histoire géo
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article420

4. Le croquis
fonds de cartes: http://pagesperso-orange.fr/houot.alain/Geo/Fonds_Onu/onu_intro.htm
Animations: http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/loewy/swf/default.htm

http://f.monthe.club.fr/Doctextes/Methodologie_Croquis_Geo.pdf
http://clioweb.free.fr/carto/croquis.htm
http://s185254037.onlinehome.fr/category/croquis/page/2/
http://www.palissy47.info/IMG/pdf/les_flux_migratoires_au_coeur_de_la_mondialisation.pdf

Liens en SES

1. Dictionnaire:
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/revues-collections/problemes-economiques/glossaire/index.shtml

2. http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/bb2008_SES.aspx

3. http://www.lexpansion.com/economie/classement/fiche_pays.asp?idc=129541&xtor=SEC-140-GOO&gclid=CIPsiZHhzZECFSfkXgodWWXqyQ

4. Pour réviser le Bac:
http://www.ac-nice.fr/ses/terminales.htm

CHRONOLOGIE

Frise, cycle 3: http://storage.canalblog.com/85/29/116984/17563441.pdf

http://fr.wikipedia.org/wiki/IIe_mill%C3%A9naire#XIe.C2.A0si.C3.A8cle

http://www.proteacher.com/cgi-bin/outsidesite.cgi?id=41&external=http://www.hyperhistory.com/online_n2/History_n2/a.html&original=http://www.proteacher.com/090010.shtml&title=HyperHistory%20Online

الريف والمدينة

Espace rural/الريف

http://www.populationmondiale.com/ clock
http://www.fao.org/sard/ar/sard/2001/index.html
http://digitalmedia.worldbank.org/slideshow/?slideshow_id=209
http://www.fao.org/arabic/newsroom/focus/2003/gmo2.htm الثورة الخضراء

http://www.fao.org/docrep/004/y6000a/y6000a02.htm الموقف الزراعي الراهن- حقائق وأرقام FAO

http://www.agrobiosciences.org/IMG/pdf/griffon.pdf

http://www.jle.com/en/revues/agro_biotech/ocl/e-docs/00/04/12/16/article.md?fichier=images.htm Echanges internationaux de produits agricoles

village global: Si le monde était un village

6 696 730 521 habitants dans le mondele vendredi 09 mai 2008 à 8 h 32 min et 08 s
Le monde entier est un village global. Imaginons un instant que ce village soit composé de 100 habitants, il y aurait :
- 59 asiatiques- 14 africains- 14 américains- 13 européens
Il y aurait également 51 femmes, et 49 hommes.On compterait 50 jeunes de moins de 25 ans.
20 personnes (uniquement des hommes), possèderaient 80% du village et de ses richesses. 1 femme seulement possèderait sa propre terre.
Entre 5 et 6 femmes auraient subi un viol.
42 personnes ne boiraient jamais d'eau potable.
50 personnes vivraient au sein même du petit village, 50 autres seraient éparpillés aux alentours.
33 habitants vivraient une situation de conflit armé, dont 23 seraient des femmes.
5 hommes et 1 femme seraient militaires, policiers, ou gendarmes.
5 enfants travailleraient dans des conditions d'esclavage et 1 petite fille serait employée de maison sans être rémunérée.
60 personnes sauraient lire, écrire et compter. 40 seraient des hommes.
50 habitants pourraient avoir accès aux soins de santé.
20 personnes auraient accès à un ordinateur, dont 15 connectées à un réseau de type internet.
1 personne serait considérée comme riche, c'est à dire possèdant plus de richesses que nécessaire pour assouvir ses propres besoins et ceux de sa famille. Elle possèderait à elle seule 50% du village et de ses richesses.
80 personnes auraient une religion, dont 40 seraient forcées de la pratiquer (sous la contrainte ou de par la coutume), et 20 autres ne la pratiqueraient pas. En outre, 5 personnes la pratiqueraient malgré des risques pour leur survie.
La bibliothèque du village ne serait accessible qu'à 24 personnes, les autres en seraient interdites. Le cinéma serait visité chaque semaine par 1 personne, toujours la même.
L'électricité serait coupée environ 50% du temps, faute de moyens. 30 personnes gaspilleraient 90% des ressources naturelles et énergétiques du village.
5 personnes seraient déjà parties en vacances. On prévoierait que 10 personnes au total le feraient d'ici 5 ans.
Etc, etc... Les chiffres peuvent ainsi s'étaler sur des pages et des pages. Ils permettent parfois de remettre en perspective chacun de nous sur notre planète, et de mesurer ce que nous sommes, nous les humains.

http://www.populationdata.net/monde_village_global.php

الأقاليم المناخية

http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/


http://www.youtube.com/watch?v=taHTA7S_JGk

http://www.youtube.com/watch?v=O9hawBb3wbk&feature=related

http://www.neroucheffmichel.be/html/LaTerre01/LaTerre01.html

http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/objets/Images/solstice/Eclairement.swf

L'INEGAL DEVELOPPMENT

A. Devoir de géographie. Mai 08 . Classes 2D et 2E :

L'organisation du monde actuel.
Consigne: Cliquer sur le lien ci-dessus et, sur une feuille répondre aux questions .

B.Observer le développement:

1. http://www.gapminder.org/fullscreen.php?file=GapminderMedia/GapTools/HDT05L/application.swf
2. http://www.populationdata.net/monde_village_global.php
3. http://f.monthe.club.fr/carto-monde.htm
4. http://fbses.webou.net/spip.php?article191
5. http://www.youtube.com/watch?v=GR23yKYYTzM
6. http://www.dailymotion.com/video/x2z1z6_le-dessous-des-cartes-economie-mond_school

Répertoire des principaux connecteurs logiques

Les connecteurs servent à relier entre eux plusieurs énoncés ou propositions. Les connecteurs appartiennent à plusieurs catégories grammaticales : conjonctions de coordination (et, mais, etc.) et de subordination (parce que, puisque, etc.) ; adverbes (alors, finalement) ; groupes prépositionnels (d’une part, en tout cas, etc.). En reliant des propositions ou des séquences textuelles, le connecteur permet d’expliciter la relation qui s’établit entre elles.
Vous trouverez dans le lien ci-dessous un répertoire des principaux connecteurs logiques que vous pourrez utiliser pour rédiger un devoir, notamment une argumentation.

http://docs.google.com/Doc?docid=dcp29p9n_40rp4mvdgv&hl=en

Types of final products

المصطلحات في الجغرافية

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_35dhc6n3s3

5. Corrigé de l'examen semestriel de géographie (2D et 2E) fév 08

Géographie
http://docs.google.com/Doc?docid=dcp29p9n_14cnsbzsfz&hl=en

4. TPE

Pour savoir selon quels critères vous serez évalués consulter le document à l'adresse ci-dessous
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_45gdsrp8cn

Emigration

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_12hfn9qhdm


Dubai:
Lire absolument l es articles suivants:
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/breves/2005/4.htm



http://www.monde-diplomatique.fr/2001/02/HIRST/14865

Apres avoir bien lu les articles, construire votre sujet et suivre les conseils qui se trouvent dans le document suivant:

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_13fckc8ng4


Conseils généraux pour la présentation orale
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_16fbddbpvg

التاريخ : الفينيقيون Les Phéniciens

Les Phéniciens

التاريخ : الفينيقيون

جولة أثرية

http://www.aefe-proche-orient.net/Ressources_peda/Histoire_géographie/diaporama_pheniciens.ppt#258,3,Slide 3

http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/7700356.stm

Histoire ancienne de Sidon: http://fabienne.et.wassim.free.fr/saida1/collections.htm

http://www.pheniciens.fr/

http://www.destinationlebanon.gov.lb/arabic/Byblos/History.asp

http://www.habeeb.com/lebanon-main-page.html

الخطّ الزمني التاريخي

http://www.destinationlebanon.gov.lb/arabic/historicaltimeline.htm

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_8ch7fbff9

2. La tache :2E et 2D projet eau (SPEC)

Actualités sur l'eau dans le monde
http://www.lemonde.fr/sciences-et-environnement/article/2008/03/19/victime-de-la-secheresse-barcelone-envisage-de-faire-venir-de-l-eau-par-bateau-de-marseille_1024940_3244.html?xtor=RSS-3210

L'eau dans les pays du Golfe
http://docs.google.com/Doc?docid=dcp29p9n_119kkcdddg&hl=en

Conflit Litani
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_2fb3qgbfb

Conflit Euphrate
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_4c5333pg3

L'eau sous toutes ses formes
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_9cmqbz566

La gestion de l'eau au Liban
http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_10hn5b4jf4

1. Commentaire de document: Proposition de corrigé Classes: 2D et 2E

Lettre d'un gouverneur à l'empereur Trajan :Pline le Jeune et les Chrétiens

http://docs.google.com/Doc?id=dcp29p9n_15g5shp3ff